小她里面有很多理财达人，不仅自己理财水平了得，也知道从小培养孩子的财商。但我纵观自己的周边，可能是所处地区为三线城市，对孩子的教育仍然停留在“学习为主”的缘故，虽然有那么个别知道存钱的孩子，但大多数还称不上有理财的观念，实际上，估计他们都不清楚什么叫“财”。

A：同事儿子，现在公立初中在读，据同事本人描述，小的时候还知道拿了压岁钱要存起来，但是随着年纪逐渐增长，开始体会到花钱的乐趣，渐渐就存不住钱了。周末跟朋友出去打个篮球基本上要花个一两百，问他钱都花哪儿了，请朋友喝饮料了呗！这个情况可以说是孩子对钱认知变化的典型。在很小的时候他们不知道钱的意义，收到了钱也只会本能的让母亲保管。再长大一些之后，对钱有了模糊的认知，知道100元的N倍或许是一个比较大的数字，并不敢随意花掉，加上父母长辈的教导，所以会选择把钱存起来。再长大一点，花钱的欲望逐渐产生，当周边逐渐形成一套固定的花费模式时，也开始逐渐习惯并适应这种情况，一大笔钱的概念从“百”上升到了“千”，又到了“万”。

B：同事女儿，小升初择校阶段。对钱的认识还比较模糊。读小学期间出去春游，基本家里给多少花多少，有同学借钱也毫无概念的全部借了（通常10元，20元），并且别人不还也不知道催。当然有少数同学可能是故意不还，但大多数同学属于同样对钱毫无概念，借完就忘记的类型——之所以这样说，是因为同事提到女儿同学之间生日会互发红包，88元,188元等，还有孩子发388元（用的是外公的手机，同事女儿收到后向妈妈炫耀，被要求把钱退了回去），而收到红包后女儿全部冲了王者荣耀，没跟家长讲，在他们心里，这是自己的钱，可以支配，并且这是“小钱”。

C：同事女儿，公立高中在读，但学费8k+，属于半择校。去年加学校组织的去澳大利亚参的游学，花费3w+，今年觉得太贵了没有去。主要花销在补课与鞋上面。买的鞋都是AJ，2k左右，基本只穿这个牌子，实在不行才会穿耐克与阿迪的凑合一下。该鞋属于同学间的标配，3w的游学是什么概念，一个初中生可能有模糊的认知，但2k+的鞋子是什么水平，估计大多数孩子都不是很清楚。

D：同事女儿，私立初中在读，该校在本地排名第二，入读学生要么成绩很好要么家境很好，但总体来说家境都不错（同事女儿班里条件最好的学生家在英国拥有葡萄酒庄园），同事女儿属于学习很好家境中等的那种。为预防攀比穿戴，学校从衬衫到外套都要求穿校服，所以学生唯一能自主决定的就是穿什么鞋。在这里补课和AJ鞋同样是标配，班里学生没有不穿不补课的，该项花费以“万”为单位。暑假同样有游学，从2、3w的澳大利亚到7、8w的美国都有，同事女儿属于比较懂事的，并没有要求参加，但同样对钱缺乏实际认知：在她心里，万是比较大的单位，但千显然不算。她托去美国旅行的同学给妈妈带的礼物是潘朵拉手链2-3k，用自己的压岁钱购买，并不觉得贵。班里同学家里都开什么车虽然一清二楚，但也仅仅是了解一下，对那个家里开玛莎拉蒂但成绩一般的同学，也并不羡慕，始终停留在“成绩好更重要”的单纯认知上。

E：同事女儿，大学在读，月开销2k+，本身素质较好，会主持节目会唱歌，兼职做过主持人，刷过单，赚钱能力不差，然而因为无论是生活费还是兼职费都来的比较容易，因此并没有什么金钱上的压力，兼职玩腻了就没再继续了。

也许我写的这些情况并不具有普遍性，但至少也不是个例。纵观这些，我一方面感慨原来培养一个孩子读到大学要这么高的投入，一方面也觉得这种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的教育实在不符合实际。

在他们的父亲为了提高自己收入而不断加班，母亲为了薅到几块钱羊毛而高兴地时候，如果一直秉持着“再苦不能苦孩子”的想法，尽力满足他们的需求，却不让他们了解生活实际的面貌，那显然当孩子们开始找工作的时候，除了特别优秀的人才，大多数人期望薪资会跟实际薪资之间会有个比较大的落差，而这之前的二十年里，本来足够教导他们理财以及展示给他们看持续理财的意义的。