骆老师一直想找合适的契机，和同学们聊聊青春期的话题。“按照常理出牌，狠狠批评小张，并好好教育全班同学，这样的做法真的能让孩子们走出‘情书’的窠臼?我告诉自己淡定，这个年纪的孩子写情书，应该是单纯无意或好奇心使然。如果现在简单搪塞，以后再遇到类似的事情怎么办?”

　　骆老师和她的503班。

　　藏着掖着不如大方点评

　　手把手教孩子写“情书”

　　藏着掖着，火只会烧得更旺，坦诚布公才是上策。骆老师决定将计就计，先大方欣赏一下孩子写的情书。“小张，写情书文笔要求很高，骆老师都不会写，”骆老师打开情书说，“让我们先看看，你的文笔怎么样。”

　　班里不少同学都“欣赏”过小张的情书，这回从语文角度分析，立刻找到了一堆“槽点”——“老师，我觉得小张写得太肉麻、太俗气，没有水平，字数也太少，文笔不咋地。”和骆老师预期的一样，孩子们纷纷摇头。

　　“小张，情书讲究情真意切，就像同学们说的，你的情书恐怕需要重写了。”此时，孩子们也附和点头，说到“情书”二字已经不再难以启齿。