乡村教师李田田的生活失控了。上周开始，她的教学任务由两个班变为一个班;手机里陌生人电话与信息响个不停，打乱了她每日读书、写作与运动;来访的朋友被拦在校外，她进出学校，校长总是询问她，“田田去哪里，要见什么人?”

　　李田田在上语文课。受访者供图。

　　25岁的李田田，是湖南省永顺县砂坝镇桃子溪学校的一名语文老师。10月11日，她在个人微信公众号上发布一篇题为《一群正在被毁掉的乡村孩子》的文章，写道：“开学以来，学校几乎每周都有检查，停课扫地是常有的事，我的语文课已停滞不前。老师还得走访扶贫，有几次检查应急，我们不得不停课去政府加班，让教室空堂。”

　　文章阅读量尚未过万，已在网上引发热议，甚至桃子溪学校各个年级的家长群里都转发了关于她的文章与报道，称她为“敢直言的老师”。

　　永顺县另一所乡村学校的老师吴莉深有同感。她向新京报记者提到，乡村学校管理的混乱与形式主义作风，教师队伍不稳定与职责不明确，让留守儿童占主体的学生夹在其中，“孤立无援地混着日子”。

　　如今一周过去了，李田田不愿再谈及这些事，只希望回到正常的生活。她划动着手机屏幕说，“我来说乡村教育，它也不可能改变，我现在好为难，县里面也找我，一个人太异类也不好，不然我以后在这边真的要被孤立了。”