“乡村教师的扶贫任务不算重”

　　教学之外的工作开始打乱乡村老师们的上课节奏。

　　在李田田《一群正在被毁掉的乡村孩子》文章中，她写道：“老师还得走访扶贫，我身上就有五户贫困户，得时常与他们联系。这不，本周末老师们又要下队走访，算老百姓收入，搜集整理信息，填写各种资料。”

　　吴莉遇到了同样的情况。两年前，永顺县一支扶贫工作小组来到她任教的乡村小学。在学校一间小会议室里，吴莉领到了一张贫困户名册，分配给她的是其中五户村民，村民地址在山林更深处的村庄。她也领到了需要填写的材料，每个月需要分别走访这五户贫困户，询问他们的财产收入等几项信息。

　　每个月走访贫困户的时间不定，学校提前一两天接到通知后，会召集老师开会确定行程安排，停课开展走访工作。时间大多安排在周一至周五的一天或多天，老师们偶尔能错开时间走访，便于调换上课时间，避免影响课程进度。

　　“走访一天时间是搞不定的”，吴莉说，停课走访贫困户的通知都是突然下来，提前无法与贫困户取得联系，甚至无法确认他们是否在家，经常碰到村民不在家的情况，有时只有一个不识字老人在家，“那没办法，只能再跑一趟”。

 

　　吴莉分配到的五户贫困户属于一个村，但每户之间甚至相隔一个山头，最远的一户村民，步行得四五个小时。

　　早晨七点多，同学们的早读课刚刚开始，吴莉和老师们就得出发，先坐车绕着山间土路进山，到车无法通行的地方，她和搭班老师下车步行，绕着山林去村民的家。顺利的情况下，吴莉能见到资料册上的村民，填好资料，拍上几张照片，中午返程。

　　曾在永顺县小溪完全小学支教三年的仲宝平，其间陪同学校老师参加了每个月的走访工作，他表示，“湘西的精准扶贫已经开展几年，取得了不错的成绩，但乡村教师这两年才开始接手扶贫走访工作，对贫困户完全不了解，去村里找村干部问一问，村民说什么填什么，拍个照片证明自己去过了就交差，老师做得很费力，还耽误了上课，有什么意义?”

　　数据显示，截至2018年底，湘西州1110个贫困村已累计出列874个，贫困发生率由2013年的31.93%下降至2018年的4.39%，十八洞村136户533名贫困人口全部脱贫。

　　但是，吴莉告诉记者，“贫困户有时会向老师反映一些困难，比如需要钱、给他家办个低保证，我们可以给村里反映，但并不能有什么实质性改善，”她说，“我不知道走访有什么具体目的，乡村学校90%的学生都是留守儿童，我们把乡村教师本职工作做好就是对扶贫工作最大的支持。”

　　吴莉和李田田承担的扶贫走访工作将持续到明年，“直到2020年完成脱贫攻坚目标任务”。永顺县宣传部一工作人员告诉记者，“乡村教师身上的扶贫任务不算重，县里所有公职人员都行动起来了，加班加点，县里扶贫工作组常年在村里开展工作。”他坦言，永顺县甚至湘西州的乡村面积大，贫困村多，精准扶贫工作需要大量人力，“没办法”。