贫困县里的乡村教师

　　10月18日，周五的下午，桃子溪学校大门紧闭。李田田从校门一侧的门卫室跑了出来，她眼里噙着泪水，满脸涨得通红，跟着跑出来的校长试图拉住她。

　　“我没有人身自由了吗?出个校门就要问我去做什么，见什么人，找我的朋友都被拦在门外，看身份证登记，其他老师的朋友进进出出你们为什么不查?”李田田语气激动，哭着跑出门卫室，“你们说这是不是没道理的事情?”

　　坐在校门口的六年级学生李言吓坏了。这是他第二次见李田田哭，上一次是他读三年级时，李田田是新来的语文老师，“她被气哭了”。

　　2016年秋季，李田田从湖南第一师范学院毕业，作为一名国家公费定向培养的师范生，她按照与学校签订的合同，回到家乡湖南省永顺县成为一名乡村教师。

　　桃子溪学校是一所九年一贯制学校，每个年级只有一个班，李田田任教三四年级的语文课。初中部的学生周欢记得，李老师常穿汉服裙子，头发上绑着亮晶晶的发饰，走在校园里，“和其他老师都不一样”。四年级的学生李平评价李田田“温柔”，“讲作文课讲得特别好，语文课不想睡觉了”。

　　但班上的男生却很调皮，李言说，“上课没有人听她说话，还扎了她的自行车轮胎”。学生张杰的妈妈听说李田田哭了，跑到学校叮嘱，“我们孩子要是不听话，你尽管批评，只要不把他打坏了”。

　　任教第二年，李田田自费买了儿童文学书籍，她搬到教室，整齐摆放在讲台边的课桌上，供学生翻阅。她鼓励他们在书上做标记，写下感悟。

　　张杰总是一下课就去拿上一本，这是他第一次见到这么多书，他去年从其他乡村小学转来桃子溪学校，家里只有哥哥的几本旧书。

　　“我在乡村长大，也希望为乡村的孩子们做一些事情。”小学时，李田田就读于永顺县灵溪镇一所乡村小学，她受到两位日本女士的资助，“给我送衣服、学习用品”，她的日记《我有一个孤独的家》发表在日本报纸上，“文字带给我太多美好的东西，打开了我的世界”。

　　语文课上，她会带着学生观察柳树和蜗牛，课余时间教他们瑜伽。晚自习时邀请同学坐在操场上看星星，玩丢手绢的游戏。她尊重学生的选择，51位同学有三十几位跟着她走出教室，剩下的同学可以在教室自习。

　　“白天上班，下班运动完，进入写作状态”，她形容自己的生活，“简单、自律”。每天晚自习下课后，李田田会绕着操场跑圈，也会带着学生练瑜伽。